津巴多普通心理学第八版在线阅读(津巴多普通心理学电子版)

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生衣柜里到底有哪些服饰。然后,将每件服装与入流指数相乘,并计
算大一到大四每个班级的平均评分。接下来,根据学生是来自私立学
校还是公立中学,他们对学生的入流得分进行了区分。

从耶鲁大学入流量化的图表中可以明显看出三个主要结果:

1,随着学生年级的升高,他们的入流指数明显升高;
2., 来自预科高中的学生的入流指数远远大于来自公立高中

的学生;

3大学四年之后,预科生和公立生之间的差距缩小了,到

高年级时,他们的入流程度几乎就没有差别了。

当耶鲁大学开始招收女生,这种“入流感”变得没有那么明显
了,开始转入“地下”,现在可能只以其他形式存在。但是,无论你
在哪所学校,都是如此: 你的品位很多时

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候实际上是社会从众压力施
加给你的,为了得到他人的喜欢,而迎合他人的品位。很多时候,我
们为了与他人和了睦相处也会如此〈2Zimbardo,2008) 。核心概念11. 2
他人的行为和我们如何解释他人在社会背景中的行为,这二者都
会影响我们对他人的看法。

虽然社交情境的力量很大,但它无法解释人们的所有行为。例
如,尼无法解释我们在选择朋友和浪漫伴侣时存在的个体差异,也无
法解释人们的偏见。要想解释我们在社交互动中发现的模式,还必须
研究认知过程。用社会心理学的语言来说,我们需要了解我们是如何
构建社会现实 〈social reality) 的,即我们对他人和我们之间的人
际关系的主观解释。因此

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,我们认为谁有魅力、谁有威胁、我们想接
近谁以及我们想避免谁,是由我们构建的社会现实决定的。这就引导
我们进入社会心理学的第二个主题,也是我们的下一个核心概念所体
现的:

他人的行为和我们如何解释他人在社会背景中的行为都
会影响我们对他人的看法。

为了解释这些认知因素运作的方式,我们需要分析这些认知因妓
如何影响我们对他人的态度。让我们从一个简单的问题开始: 什么使
人们彼此喜欢? 也就是说,古什么引起人际交往的吸引力?

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